本課題是一項應用型的項目研究，旨在解決教育部門、學校教育信息化中存在的實際問題，為消除移動學習管理失控問題找到出路；并通過研究與實驗，為“教育信息化2.0”提供一套可行的建設模式案例，課題成果將有很大的實踐價值和推廣價值。

 

        課題研究的目標：貫徹教育部等八部門印發(fā)的《綜合防控青少年近視實施方案》的通知精神，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+可管控個性化學習系統(tǒng)，實現(xiàn)對多品牌學習終端課內(nèi)、課外管控（時間、內(nèi)容、設備），促進學生身心健康發(fā)展；整合優(yōu)質(zhì)資源，拓展多終端個性化學習環(huán)境，構(gòu)建以學為主體、以教師為主導的綜合教學平臺，不斷創(chuàng)新教學應用模式；建設個性化學習空間，建立人人皆學、處處能學、時時可學的泛在學習環(huán)境，實現(xiàn)學生學習數(shù)據(jù)的精準分析，學習資源的精準推送。

 

       主要研究價值體現(xiàn)在：從互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下基于學生成長的學習、以個性化教學為主的混合學習、家校交流、視頻技術等移動學習能力發(fā)展的工具---移動終端的可管控應用研究出發(fā)，探討移動學習終端管控的新模式和新途徑，并檢驗其管控效果，對深化、擴充、完善移動學習理論具有重大價值。真正從工具上解決家校共同擔心的學生上網(wǎng)時間無限制、瀏覽內(nèi)容無限制、學習娛樂混淆的傷害學生身心的實際問題。